12月3日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OCED）在法國(guó)巴黎總部宣布了最新的2018年度PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃）成績(jī)。結(jié)果顯示，日本2018年度的“閱讀能力”排名，從上次的第8位下降到了第15位。

國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（The Programme for International Student Assessment，PISA），是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）發(fā)起的一項(xiàng)教育評(píng)估監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，每3年針對(duì)全世界15周歲的在校學(xué)生舉行一輪測(cè)試，從2000年首次舉辦至今，已舉辦至第7輪。該調(diào)查由來(lái)自79個(gè)國(guó)家及地區(qū)的約60萬(wàn)人參加，在日本，約有來(lái)自183所學(xué)校的6100名高中一年級(jí)學(xué)生參加。

據(jù)悉，2018年度的PISA測(cè)試，將重點(diǎn)放在了學(xué)生在數(shù)字環(huán)境（Digital Environment）下的閱讀能力，日本學(xué)生在這一環(huán)境下閱讀理解各式各樣文章的能力以及總結(jié)想法的記敘形式等方面較弱。對(duì)此，日本文部科學(xué)省在表示是“綜合原因”的同時(shí)也指出，這也與日本學(xué)生不習(xí)慣使用電腦進(jìn)行答題，以及因社交網(wǎng)絡(luò)(SNS)等的普及從而使接觸長(zhǎng)篇文章的機(jī)會(huì)減少等因素有關(guān)。

而在其他方面，日本的“科學(xué)能力”從上次的第2位降到了第5位，“數(shù)學(xué)能力”也從第5位降到了第6位。